解,问题一下子就迎刃而解了。由此可见,多媒体教学能拉近学生和书本的距离,让学生从自身感受到一种巨大的无穷的力量。Р五、多媒体教学能扩大教师和学生的知识面Р 品德与社会课一般是让学生明白某个道理、学习某种品质。学生在学习书本知识过程中接触到的一些现象,让他们自己来判断好与坏,光凭教师干巴巴的讲解是很难达到教学效果的。而采用多媒体教学手段,就会有意想不到的效果。Р例如:在上《我们能为地球做什么》这一课时,我先让学生调查自己家里每月用水——吨,每月用电——度,每月使用塑料袋——个……上课时,我提出问题:我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响?这些资源会对地球环境造成什么影响?然后我让学生看录像,出示一些环境污染的地方,特别是家乡——石嘴山市平罗县污染严重的地方,让学生切身感受,通过生动的画面演示环境变化的过程:河水变成黑色的,鱼儿死了,地上到处是白色垃圾。接着,我在屏幕上打出黑体字:我们能为地球做什么?学生的心灵受到了极大的感动,积极性很高。最后针对问题讨论,面对这种状况,我们可以采取哪些措施,留住大自然的绿色呢?通过讨论,学生知道了我们要从以下两方面做起:1 打造节水型社会。2减少垃圾污染。Р多媒体动画和图片逼真的氛围可以激发学生的想象和创造思维。学生在一幅幅鲜活生动的画面下,注意力非常集中,自然而然就完成了本节课的教学目标。Р总之,运用多媒体教学能提高学生学习品德与社会课的积极性。因为品德与社会课是让学生把握道德认知的重要途径,因此教师应该根据品德与社会课的特点,针对本节课具体的教学内容,运用多煤体教学手段再现与本节课教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,让学生如身临其境。恰当的运用多媒体,让品德与社会课堂教学“活”起来,从而提高学生的学习积极性,提高品德与社会课教学效率。Р Р Р文献参考:Р 《多媒体技术在品德与社会课教学中的合理运用》Р 《品德与社会》六年级下册
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