,激发持续学习热情。Р教Р学Р反Р思Р本节课紧扣营改增后税务信息化改革的时代背景,突出了信息化技术在报税业务中的全面应用。Р(1)本节课的教学策略是“引人入胜,渐入佳境,余味无穷”。Р在课程起始之时,根据营改增后税务信息化改革的时代背景和纳税申报的教学目标,创设问题情景(你们心目中的增值税申报是什么样子的?你知道现在真实增值税申报场景么?),引发学生思考,引人入胜;在课程进行中,本作品匠心独运地创设信息化教学环境,利用“网中网虚拟报税平台”、网络电子报税资源库和网络教学媒体等信息化手段辅助教学,教师精心指导、巧妙引领学生学习,渐入佳境;在课堂结束之时,在得到教学评价后,学生通过平台的“重置申报”模块,学生可重新演练任务,激发学生继续学习热情,持续提高其解决问题的能力,余味无穷。Р(2)本节课的教学操作采用联系阅读方法,引导学生利用网上网上电子报税资源库,书本以及微信交流平台等媒介进行关联性拓展学习,主动查阅资料;同时也鼓励学生自主讨论,以小组为单位,组内自由讨论和辩论,得出答案;采用主动问答形式,学生就有兴趣的问题胡学习讨论结果,共享给大家;通过信息化手段改变评价模式,让学生通过个人自评、小组内评、平台机评等方式自评互判,让学生直观获得教学评价,老师也能即时获得教学反馈。Р(3)通过信息化手段设置“网上增值税申报的”问题情境,学生在课堂中利用平台角色扮演税务员为企业仿真网上报税;通过任务驱动——为天达速运有限公司报税去完成任务;通过同伴教学、自主学习、合作探究等方法,激发学生的创作愿望,将教、学、做有机结合,讲授知识、强化技能,增强学生学习能力,达到了让学生自主学习、个性化学习、现代化学习的目的。通过对视频“专家说专票”,引起学生的情感共鸣,将单纯的知识、技巧学习,生华到精神和情感领域,让学生更加热爱和珍惜现有的一切,使本节课更“接地气”和更富精神内涵,达到了德育教育目的。
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