不忍;虽食,且不下咽!」②拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰、③将出城,抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭,曰:「吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也!」④巡呼云曰:「南八,男儿死耳,不可为不义屈!」云笑曰:「欲将以有为也、公有言,云敢不死!」即不屈、Р形象:①有义气,能患难与共、②有勇气、③强壮有力、④恩怨分明、⑤从容就义不畏死、⑥有谋略、⑥服从领导、Р4、贺兰进明Р事例:①贺兰嫉巡,远之声威功绩出己上,不肯出师救、②爱霁云之勇且壮,不听其语,强留之、且食与乐,延霁云坐、Р形象:①善嫉,自私、②爱才、Р三、写作手法:Р1、融议论、叙事、抒情、描写于一炉,笔法多变。前半部分侧重议论,后半部分侧重叙事。Р2、细节描写传神。如南霁云拔刀断指,抽矢射塔的细节,淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与嫉恶如仇的个性。写张巡则几乎全用细节,如读书尽卷不错一字,于嵩取架上书问巡,巡应对声无错以及操笔立书,未尝起草等细节,极其生动地刻画了张巡博闻强记而又文思敏捷的性格特征。Р3、人物之间相互映衬和衬托。Р四、作业:完成练习第四题。Р后记:Р因本文篇幅较长,教学时必须让学生充分自读,能整体把握好文章的大体意思,之后,再行点拨,能收到事半功倍的效果。Р6、六一居士传欧阳修Р教学要求:Р1、了解赋的文体特点,情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。Р2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托,树立积极、乐观的人生态度。Р3、理解古代士大夫的“达则兼济天下,穷则独善其身”。Р教学重点:Р1、了解赋的文体特点,情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。Р2、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法,提高文言文的阅读能力。Р教学难点:理解古代士大夫的“达则兼济天下,穷则独善其身”。Р课题类型:基本阅读Р教学方法:诵读、点拨法Р教学时数:二课时Р第1课时Р教学内容:整体感知,教学第1、2段。
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