心理状况,为教师进一步开展工作提供依据。(防止学生不真实作答)Р施测时,要强调学生认真阅读每一句话,仔细作答(防止学生不认真作答,测谎题测出的废卷过多,导致后期访谈人数过多)Р分析规则: Р步骤Р分析对象Р操作Р备注Р一Р第二部分题目中,项目4(测谎题)Р选“1”的,须晓以利害、择时重测。根据需要进入下一步访谈。Р此题取自MMPI测谎题,选择“符合”的学生,问卷结果存疑,有可能①乱答题,也有可能②过于注重社会期许。需要择时重测,根据学生情况及问卷结果,确定是否进一步访谈。Р二РPHQ-9(前半部分)总分Р项目9Р一般心理危机Р总分>10,且Р项目9:得分>1(即选择2、3)Р前半部分量表为PHQ-9抑郁症筛查量表。Р一般常模可供参考:Р0-4 没有抑郁症(注意自我保重)Р5-9 可能有轻微抑郁症(建议咨询心理医生或心理医学工作者)Р严重心理危机Р总分>15,且Р项目9:得分>1(即选择2、3)Р10-14 可能有中度抑郁症(最好咨询心理医生或心理医学工作者)Р15-19 可能有中重度抑郁症(建议咨询心理医生或精神科医生)Р20-27 可能有重度抑郁症(一定要看心理医生或精神科医生)Р项目9代表有自伤意念,是核心症状,如果得分>1,则为阳性Р另外,项目1、4,代表着抑郁的核心症状,得分>1(即选择2、3),需要关注,对于进一步访谈可供借鉴,但基于前期试测统计,暂不列入评判指标内。Р三Р后半部分量表Р后半部分量表为一般环境变量,供进一步访谈借鉴。Р支持系统Р项目1为家庭支持,得分高者,后期访谈中可进一步了解Р项目2为朋友支持,得分高者,后期访谈中可进一步了解Р项目3为是否冲动性,得分低者,后期访谈中可进一步了解Р对生活的判断、是否会寻求帮助Р项目5为对未来是否乐观,得分高者,后期访谈中可进一步了解Р项目6为遇到难解决的困难时,是否会寻求帮助,得分高者,后期访谈中可进一步了解为何
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