相关图表、数据中学习水资源概念、世界及我国面临的水资源不足的问题;Р2、课堂上分析地图和降水特点,推断并理解我国水资源时间和空间分布上的特点。Р提供相关图表和数据,引导学生在课堂上解决问题,建立起下阶段调研思路。Р4课时Р第二阶段课题准备阶段Р提出和选择课题Р从课堂理论学习中,初步了解我国水资源不足的两大原因——污染与浪费,提出调研课题与任务Р鼓励学生从课堂理论走向社会实践,Р3课时Р成立课题组Р1、成立课题各分小组,推选出小组组长;Р2、明确小组任务,开小组讨论会,做好种资料收集与设计问卷;Р指导学生合理分组与设计问卷;Р Р形成小组实施方案Р1、小组按实际情况,制定出任务计划与进度表,做好前期准备Р2、小组按计划进行各项调研活动;Р制定提供相应的量化评分表Р第三阶段:课题实施阶段Р1、利用网络等媒体收集相关资料,设计出问卷;Р2、确定问卷调查对象与范围,做好有关部门的联系工作(特指环保部门、学校)Р3、采样并进行简单的生化实验,了解水污染程度;Р及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。Р3周Р2、进行校内、家庭、市内路人、城效农家调查,回收问卷;Р4、了解水样周边的地理环境,分析水样被污染的程度与原因;Р5、分析处理问卷Р八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)Р保护水资源,利在当代,功在千秋!尽管我国法律并没有完善的、明确的规定相关的水资源保护法规,每一位公民必然要履行的责任与义务。在日常生活中,更多的是以道德规范公民的行为。Р水是我们的生命之源,而这种可再生的水资源因为种种自然或人为原因面临着前所未有的匮乏局面。我们不能改变自然规律,但我们可以通过个人的努力,改变自己的用水习惯,影响周围人们的节水护水意识,所以,我们有能力做到,我们应该做到!
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