。明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系,所以个位不够只能向十位借,十位没有再向百位借,从百位上借来的只能先回到十位,这时再从十位上借1回到个位。Р方法三:列竖式笔算Р提醒学生:注意验算,要细心。Р2、比较这几种算法进行优化。Р3、猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只?Р交流算法:Р方法一:估算Р116接近100,所以300减116约等于200。Р方法二:用计数器算Р让学生动手边拨边算,重点是个位上没有珠子怎么办?从十位上退1,十位上是0,又该怎么办?Р方法三:笔算Р三、巩固练习,拓展应用。Р1、做自主练习第1题。笔算。Р比一比,看谁最细心,能够全部计算正确。Р2、第2题,学生看图理解题意后,独立完成。Р3、第3题:竖式计算。Р四、课堂总结:Р通过这节课的学习,你学到了什么?Р信息窗2 灭鼠能手(练习)Р教学内容:书70—72页内容。Р教学目标:Р 1、使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。Р2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程,培养学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。Р教学重难点:Р重点:被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理。Р难点:用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。Р教学准备: Р课件,计数器等。Р教学过程:Р一、回顾旧知,引入新课。Р1、上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法,你还记得怎样做吗?Р用竖式计算,并且验算。Р426—258= 300—149=Р810—568= 802—637=Р学生计算完成后,要让学生说一说是怎样用竖式计算的。Р二、自主练习Р第4题:看懂表格后,完成。Р第5题:学生先看图,读图中信息。Р第6题:火眼金睛辨对错。Р让学生先判断对错,再找出错在哪里。最后改正。
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