地绽放!Р【设计意图:学生用自己的喜欢的动作感受旋律的美感,并进一步熟悉旋律理解歌词。】Р5. 用La尝试哼唱旋律Р尝试用圆润的音色、美美的感觉用La跟着琴声哼唱旋律。Р6.尝试唱歌词Р(1)唱旋律[来源:]Р(2)唱歌词Р学生尝试唱歌词,教师随机点拨,注意节奏、音准的把握,发音的关注。Р情感指导:一二乐句通过听听老师的范唱,用力度记号感受情绪的推进;第三乐句“戴”字轻巧演唱的处理。Р7.情感演唱Р导语:一起用歌声把对茉莉花的喜爱表达出来。(伴奏,加律动)Р【设计意图:演唱歌词过程中采用层层递进的原则,学生借助肢体律动、范唱对比,永远润的声音更好的唱好歌曲、表现歌曲。】Р8.二声部合作Р(1)师生合作简二声部(师唱主歌生伴唱)Р复习旋律变变变游戏中的旋律,师生再来一次合作,相互倾听对方的声音。以清唱的方式,教师唱高声部歌词,学生用肢体边律动边唱开头铺垫的旋律:Р①×3+②×3+③Р(2)生生合作简二声部(加上肢体动作)Р学生分成两组一起合作简化的二声部,聆听合作的感觉。Р9. 学唱第二声部旋律[来源:学科网]Р(1)学唱低声部旋律Р导语:太棒了,老师还要让旋律变变变。大家听!(PPT出示低声部旋律,老师清唱加律动)是不是跟我们刚才唱的很相似?仿佛传递花香更浓了,伸出手,跟老师一起来唱唱。Р(2)指导唱的不足处Р(3)师生合作Р学生稳固第二声部旋律后可以加入老师唱高声部歌词,在进行合作。关注声音以及表情。[来源:]Р【设计意图:通过回顾复习铺垫部分,更稳固的尝试合作,体会和声的丰富性;再运用旋律变的游戏进行低声部的细节训练,吸引学生继续学习的兴趣,使学生快速熟练掌握低声部旋律,并初步尝试和高声部合作。】Р三、传递茉莉Р导语:让我们伴着下课的铃声,带着茉莉的芬芳,传递到校园的角角落落。我们期待下节课更浓的花香。(随着茉莉花的音乐出教室)Р【设计意图:让意境与氛围在音乐中延续。】
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