于今后一个时期日本中小学环境教育的基本思想和观点,同时对学校教育中各教科、道德和特别活动中与环境教育相关的内容、指导方法等,也做了具体说明。特别是在《环境教育指导资料(事例编)》中,对与教科内容相关连的环境教育、关于与环境教育相关的教材、教具的有效利用、重视体验活动环境教育、与家庭及地区相结合的环境教育、学校整体活动的相互配合等问题,分别以具体实例做出了详细地论述。不难看出,这套资料的出版发行,对于促进日本中小学环境教育的发展,将起着积极而重要的指导作用。Р 在我国,各中小学校教育、教学中的环境教育也已展开。但是,象日本《环境教育指导资料》这样具有指导作用的环境教育教学大纲,在我国还没有。笔者认为,在我国,结合各科教学和学校其他各种教育、教学活动的实际,制定一套具有统一指导作用的、且具有一定灵活性的(结合各教科等特点的)环境教育教学大纲,是相当必要的。否则,环境教育的目的、内容和指导方法等就没有一个统一的标准。这不仅在理论上不利于对环境教育达成共识,而且在实践上也会产生盲目性。总之,认真总结我国环境教育的历史,积极研究和借鉴外国环境教育中好的经验和方法,结合我国学校教育和社会以及环境问题现状,制定有中国特色的环境教育教学大纲,这是当今我国环境教育的重要而紧迫的课题。Р 主要参考和引用文献Р 1.文部省编:《环境教育指导资料(初中·高中编)》,大藏省印刷局发行,1991年3月,。Р 2.文部省编:《环境教育指导资料(小学编)》,大藏省印刷局发行,1992年3月,。Р 3.文部省编:《环境教育指导资料(事例编)》,大藏省印刷局发行,1995年9月,。Р 4.刘继和:《日本中小学理科的环境教育》,《外国教育研究》,1994年第4期。Р 5.佐岛群已等编集:《环境教育指导事典》,国土社,1996年9月。Р 6.环境教育事典编辑委员会编:《环境教育事典》,劳动旬报社,1992年6月。
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