的理解,部分学生出错率也较高。Р4.第25题是一个较复杂的题目,考察的知识点较多,本题得分率及低。学生不能很好的进行分析,从而找到解题的方法。Р5.解第17题时很多同学没有化简到最终结果,导致出错。Р6.第20题构建三角形全等的做的最好。Р7.解第24题时主要错误是画图不规范,做题的步骤不规范。Р8.解第26时,错误也较多,有的是步骤不规范,推理不合理,有的是步骤太繁琐,不能用最简便的方法去做。Р 六、对教学的建议和今后改进措施.Р1、下一步我们要进一步学习和研究数学课程标准,把握课程标准的要求.坚持精心备课,细心研究,从教师环节上,要认真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教学活动,增强学生学习的灵活性。Р2、把握数学教学中基本的知识和技能的要求,在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用.应以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为.Р3、加强例题的教学,新教材的特点鲜明,它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用.但教材上提供的例题相对不足,教师应根据教学需要,适时补充例题,加强学生的数学表达能力的训练和培养.Р4、八年级下学生的数学学习两极分化现象日趋严重.我们要做到:Р(1)对学生有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题.发表自己的看法;Р(2)教师要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心.Р(3)对于学有余利并对数学有浓厚兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料,指导他们去学习,拓宽其知识面,发展他们的数学才能.Р(4)作业和练习的安排要有层次有梯度,尽可能地让所有学生都能顺利的来完成,使不同层次阶段的学生都能享受到学习的快乐。Р5、重视学生良好习惯的养成,为学生的终身学习奠定基础。
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