的,自己就要遵守,使规则由外在的约束变为内心的需求,由被动地接受变成主动的自我教育,由他律变成了自律,效果就不会是现在这个样子了。Р 2.2开展活动,让学生在体验中强化规则意识Р 培养学生的规则意识,必须尊重孩子的认知规律,符合孩子的年龄特点,变生硬的说教为孩子喜闻乐见的形式,开展孩子们感兴趣的活动。2.3营造氛围,让学生养成遵守规则的习惯Р 规则是形成秩序的保障。对规则的崇尚与坚守,就一个人而言,是一种良好的习惯;就一个班级而言,是一种良好的班风;就一个学校而言,是一种良好的氛围。在一个大家都遵守规则的环境中,比较容易养成遵守规则的习惯。因此,营造一个秩序井然的校园环境,是培养学生遵守规则的最好条件。在规则教育中,要始终坚持“正强化”的原则,运用心理学实施和谐教育。因为对儿童的优良行为要强化,对他们的不良行为要淡化。这样做,容易形成儿童的优良行为。在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不许”,多说“应该”,要以正面教育为主,比如,“不许抢行”改为“学会让路”,把“不许骂人”改为“说话文明”……写学校的“提示语”时,也应以正面教育为主,比如“礼貌使你变得高雅”、“助人能使你得到快乐”、“谦让能使你增添美德”。坚持规则,不贪多求全,要抓住关键的一以贯之,比如“物归原处”,这是一个生活的习惯,也是一个细节,但却要班级、学校、家庭全方位长时间的共同努力才行。Р 2.4鼓励表彰,让学生感受遵守规则的愉悦Р 对于同学们遵守规则做得好的地方,我们要大力宣传。让学生感受到遵守规则的幸福感和自豪感。培养孩子的规则意识需要一个大环境。但是这个大环境还没有完全形成,这就说明我们进行规则教育是多么迫切,多么必要!我们的工作,不会是一条坦途,但它一定是光明的。我们相信,只要强化了以爱为核心的校园主流文化,回归到以学生为主体的教育方式,就一定能走出当前学校教育缺“德”无“情”的困境,闯出一片新天地。
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