图书,存放于学校图书室。Р使用与管理方式:学生在该学科学习之前,到学校图书室,从管理员手中办理借书手续,学习结束后迅速归还图书室,办理归还手续。Р循环使用教材变身图书,这一身份的改变,换来的益处可谓多多。Р一是帮助学生从小养成爱护公物的自觉性。良好的品德体现在自觉的行为中。通过借的方式获得教材,学生从心底里明白这本书是从学校图书室借来的,是学校的图书,是大家的,不是自己的,依据学校图书室的相关规定,一旦图书损坏,是要赔偿的,从而自觉地爱护教材;Р二是培养学生良好的学习习惯。好习惯一生受用。教材是借来的,要爱惜,不得在书上乱写乱画,甚至作记号,需要记录的内容,一律整理在自己准备的笔记本上,这样既较好的保证了教材的整洁,又培养了学生自觉主动地记录学习笔记的习惯;Р三是有效地避免了教材的人为损坏。由于学生,尤其是小学生受年龄特征和认知水平的限制,若教材长时间放在学生手中,就极有可能被有意或无意损坏,采取课前借来用,课后及时归还,这样就缩短了教材在学生手中的时间,有效地避免了教材的人为损坏;Р四是时时处处育人,拓宽了教育的渠道。从图书室借书时,图书管理员大多会告诫学生要爱护图书,这样及时地提醒,可以有效地帮助学生养成爱护书籍的习惯;Р五是增强责任意识。去图书室借还教材时,除了学生个人去以外,也可以是小组长、班干部代表小组、班级同学去办理借还手续,这样不由得增强了经办人的责任意识;Р六是为循环教材找寻到理想的安身之处。图书的管理是按照相对严格而固定的程序进行的,管理者大多是经过培训且具备一定的实际工作经验的管理员担任的,教材变身图书,存放在图书室这样一个固定的“家”中,是它理想的安身之处;Р七是更好地避免了不必要的浪费。对于有平行班级的较大型学校来说,只要按班额最大的班级学生数征订循环使用教材就可以了,这样既能保证循环使用教材的正常循环使用,又能减少多余数量的印刷,避免不必要的浪费。
全文预览
