感悟的。因此,这种方式更容易促成道德水平的提高。Р 舞蹈能改善留守儿童的智力与创造力。张秀华在《开发右脑,智力倍增》一书中指出,艺术教育或美育可以开发人的右脑功能,开发右脑功能又可以大大提高人的智力水平,甚至能使智力落后的儿童获得发展。在王国宾、平心等人对北京舞蹈学院学生所作的智力调查显示,所调查的学生智力明显高于我国普通智力标准。在国外,虽然对舞蹈与智力的关系还没有明显的定论,但舞蹈在创造力培养方面的作用非常明显,在Ja-nineMuldoon和JoInchley于2008年发表的DISI评估报告中指出,舞蹈对学生创造力的培养有积极的作用,主要原因是舞蹈本身是非常具有创造性的艺术,并不局限于舞蹈技巧和理论,更加注重舞者对舞蹈的感悟和对舞蹈动作的创新。因此,学习一段时间的舞蹈后,学生的创造力会有比较明显的提升。在参加舞蹈培训的儿童之中,虽然没有发现明显的证据,能够证明舞蹈对儿童的智力发展有促进作用,但是在于一些家长的交流中发现不少孩子学习舞蹈后对学习的热情有所提高,在课堂上的态度更加积极,也乐于参加学校组织的一些课外活动。Р 总之,留守儿童已成为我国的一个庞大群体,他们在父母常年外出务工的情况下在心理健康方面或多或少存在一些问题,已成为国家和社会密切关注的现象。而舞蹈作为另一种语言,在很多方面有着话语无法替代的功能,尤其对于儿童,舞蹈更能够激发他们对生活的热爱与激情。英国教育与技能学习部在2004年颁布的《儿童与学习者五年策略》中指出:“参与高质量的舞蹈活动不仅能为青少年提供很多社交技巧,也能够在强身健体的同时增强他们的自尊心和自信心”。现有的研究以及实践证明舞蹈确实在儿童的身心健康方面有着明显的作用。因此,对于留守儿童的心理健康,舞蹈实际上是一种极佳的教育方式,让他们在感受舞蹈艺术美的同时增加他们在各方面的能力,并改善他们的身心健康。Р 作者:刘小琼工作单位:衡阳师范学院
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