才“发现”了我们的抽象艺术!Р从疑惑到释然,学生在老师的引领讲解下去认真感受并自己动手创作学习,在课堂气氛融洽、师生关系良好中圆满完成了这一节课的教学任务,有同学表示她爱上了纯感觉至上的抽象艺术,它并不是想象中的高深莫测,它有它自身的法则存在,看似无法却有法,我很欣慰,有思考有收获总是好样的!这也很好地解释了接下来的总结思考:谁都可以创作抽象艺术吗?当我这样提问的时候,我听到的答案不再是刚上课的那句:我也会画,不就是闭着眼睛乱画一通么!而是:又能,又不能!总之学生是明白了抽象艺术具有自己独立的组织规范和语言方式,而不是任意的涂抹乱画,说自己能画是因为每个人都有表达自己情感观念的欲望,也就是一种“抽象冲动”。Р【案例反思】Р 通过这一课的教学,给我留下了以下深刻的启示:Р 1、注重学习方法,用学生感兴趣的、熟知的但不常留意的小事创设情境导入新课,巧妙且通俗易懂,警醒学生平时就多观察留意生活,因为美就近在眼前,积累就是财富,长此以往,自己的审美素养就会发生质的飞跃与转变。Р 2、“传道授业解惑”是对一名教师最起码的要求,也是最高无上的肯定。在上课之前,学生会对抽象艺术产生疑惑跟困惑,面对一些毫无头绪的作品,就随便命名作品N号、X号,这样负责任吗?不就是胡乱涂画吗?有什么内涵可言?带着这一系列问题走进课堂,而通过对“抽象冲动”、“冷抽象”、“热抽象”等名词的深入了解,以及抽象艺术的艺术美表现在了哪里地方,学生们渐渐明了,并喜欢上了这种纯感觉至上、纯粹运用艺术语言去表现得艺术形式,我很欣慰!Р 3、勇敢地去向传统挑战,提出质疑,不跟风人云亦云,保持自己独立的思考,有自己的想法和主见,经常问“为什么呢?”持怀疑的态度总是可行可爱的!Р 4、肯定自己,建立自信,认真学习,好好工作,只有自己拥有了满分,才能培养出满分的学生,师生互相探讨交流学习,共同成长,共同进步提高,是我们的终极目标。
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