题,解决问题Р(20分钟)Р2、技能展示Р2、排除故障,展示技能Р3、完成任务书中工作页4内容Р2、组织学生展示技能Р设计意图:此环节为项目实施后的技能展示单元,为避免枯燥的、带有检查性质的任务安排,我特意将故障排除和小组竞赛巧妙的结合起来,通过预先创设的故障情景,鼓励全体学生发现问题、解决问题,并引起学生强烈的排除故障的兴趣,再顺势通过小组推选代表参加竞赛的形式实施排除故障的过程(实际为技能展示的过程),整个环节一定会在紧张、激烈的氛围中进行,这更能促进学生能力的提升,包括心理承受能力、专业能力以及团队合作能力等。Р评价总结拓展迁移Р(20分钟)Р1、任务完成情况评价Р2、知识梳理及问题归纳Р自评:学生自己评价自己任务完Р成的情况,大胆说出自己的优势所在,好的地方和出现失误的环节。(包括工作状态、“7S”意识、团队协作能力、具体操作完成情况等)Р2、互评:选择性评价他人任务完成的情况(评价要点同上)Р3、整体评价所有小组的整体表现Р4、讨论、总结,将任务完成过程转化为技能经验,在教师的总结提示下,实现知识及技能的拓展迁移。Р5、完成任务书中工作页5内容Р1、从个体和整体的角度评价学生的表现;Р2、比较学生自评、互评以及教师评价之间的差异性,帮助学生发现问题,积累经验。Р3、梳理知识、技能点,在评价的基础上,实现知识、技能的提升以及思维的开拓。Р设计意图:以学生为主体,积极进行评价,肯定学生尝试的结果,尊重学生的个性表现,关注学习有困难的学生,同时鼓励全体学生,增强学生的自信心,以提高评价教学的有效性。同时,通过比较自评、互评以及师评间存在的差异,帮助学生发现问题,积累经验。Р布置作业Р场地整理Р(5分钟)Р布置作业Р整理场地Р1、完成任务书剩余内容Р2、整理工作场地Р1、作业分析及指导Р2、提出作业要求Р3、安排场地整理工作Р注:本任务设计课时为4课时,每课时为40分钟。
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