重的员工素质。前台销售、线路操作和外联岗位人员需求大,但企业分布比较分散。Р三、课程设置Р课程的设置要结合工作和生活实际需要,旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力,课程教学实践的方案要符合教学要求和社会实际,体现综合性、实用性和可操作性。我们将已有的专业课程体系交给企业专业人员审阅,听取他们的指导与建议,在此基础上根据实际情况来确定教学计划,从而根据课程教学进度安排,保证知识的融会贯通和实践效果。Р2010级人才培养方案中,我们将原有课程《导游业务》归纳到《旅行社业务》课程中,作为旅行社导游服务岗位的技能课程,有补充了针对旅行社计调岗位和销售岗位的《计调业务》和《销售和外联业务》。从而增加了有专业针对性的课程。一方面,本专业根据企业的要求确定教学内容和教学方法,极大地推进了学校教学改革的深入。另外一方面,专业教师带领学生深入企业一线,直接接触具体的专业发展的最新需求,在获取更宽的信息量基础上,提升教学内容和方法的先进性、实用性和针对性。Р四、“大定单”的合作理念Р本专业与企业签定校企合作后,在企业定“需求”的前提下,企业参与定制人才方案。使企业“定单”,不仅仅是一张“用人”的预定单,而是包含着从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套培养计划,是一种“大定单”的合作理念。本专业聘请合作企业的经理、主管等资深学者、技术专家组成专业指导委员会,对专业建设、教学改革进行有效的指导。委员会的专家参与研讨重要的专业教学改革方案,协助确定专业的开发和调整,审定专业教学计划。Р实践表明,本专业以企业“定单”为导向确定教育目标,实施教学计划,有利于做到教学过程的三个协调,即:专业设置与企业需求相协调;技能训练与岗位要求相协调;培养目标与用人标准相协调。这三个协调奠定了高职院校实现其技术应用型人才培养目标的重要基础。Р 旅游航空系旅游教研室Р 2011年3月
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