、容纳的、主动的、痴醉的人格的形成和发展有助于儿童创造性的形成和发展。Р(7)在学科教学中培养创造性。小学阶段学生学习的课程是丰富多彩的,有语文、数学、自然、音乐、美术、手工、体育等,重视在这些学科学习和教学过程中的创造性培养是非常有意义的。Р注意:联系实际论述。Р2、试论述如何培养智力技能。P150 Р答:智力技能以陈述性知识为基础,是陈述性知识的运用。对智力技能的培养,应同知识教学结合起来。Р(1)形成程序性知识Р形成程序性知识,即在头脑中储存大量的“如果••••••那么••••••”的产生式。学习知识的同时,要把握该知识在什么情况下适用。Р为了促进学生形成程序性知识,在教学上一是编制产生式样例题,学生进行样例学习;二是向学生呈现与实际生活背景相似的知识,提高知识在解决实际问题中的可检索性和应用性。Р(2)促进产生式知识的自动化Р产生式知识只有经过练习才能达到熟练程度或自动化的程度,变成一种心智技能。Р(3)加强学生的言语表达训练Р言语活动有利于减少学生思维的盲目性,帮助学生寻找新的更佳思路,能引发执行的控制加工过程,使注意集中于问题的突出方面或关键的因素,导致问题解决的成功率更高。Р教师在教学中可以指导或要求学生大声描述观察内容、直观教具的操作过程、以及思维过程和概括的结论,鼓励学生互相问答和相互议论等。此外,教师还应注意为学生创造一个民主、宽松、融洽的课堂心理环境,使学生喜欢、愿意和敢于言语表达。Р(4)要科学地进行练习Р练习是促使陈述性知识向智力技能转化的必要条件。首先,教师要做到精讲多练。其次,练习形式多样,注意举一反三。第三,练习要适量适度,循序渐进。Р注意:联系教学实际进行论述。Р3 试论学习策略教学应遵循的基本原则。P206 Р答:学习策略教学应遵循以下基本原则:Р(1)特定性Р(2)生成性Р(3)有效的监控Р(4)个人效能感Р注意:联系教学实际进行论述。
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