视个人整体素质的提升,指出要点:“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态。Р(2)探究活动五:请每组学生代表表演动作(站、坐、行、手、面部微笑表情),引导学生对照教材要求,进行评价。Р 对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求。。Р请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价,引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时,表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意,懂得形体姿态礼仪的重要性,加强形体姿态养成训练。Р4、展示吐露心声的文明语言。Р(1)语言的功效Р(2)注重语言修养的意义Р(3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法 Р教师活动: Р探究活动六:职校生“体贴的语言提示”Р引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。指出要点:“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言。Р(2)引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作。Р(3)请学生谈谈语言粗俗的危害,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面:强化文明意识,训练语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。Р板书设计:Р(二) 让别人悦纳我们Р1、交往礼仪是我的一张通行证Р(1)对朋友要以礼相待Р(2)交往礼仪的内涵及其作用Р(3)遵守交往礼仪的要求和意义Р 教师活动:Р(1)探究活动七:小王与小葛成了朋友Р提出问题:①小王交了新朋友,小刘疏远了小田,这是为什么?②遵守交往礼仪,给对方留下什么印象和感受?③同学之间是否应该讲究交往礼仪?如何讲究?对学生的讨论赏析性点评、归纳,导出交往礼仪的内涵,强调我们待人要尊重、友好,明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证,从而使我们朋友遍天下。Р 2、善于与他人交谈Р(1)遵守交谈礼仪的作用Р(2)交谈礼仪的内容与要求Р教师活动: Р(1)探究活动八:P11案例——善言与不善言
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