单位优先录用。提出问题:谢娜凭什么被实习单位优先录用?它给我们什么启示?Р归纳:成功是从一丝不苟的仪容仪表开始,根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。Р(2)探究活动三:观察与讨论。Р要求学生仔细观察,围绕仪容、仪表具体要求展开讨论,归纳仪容仪表的基本要求。对学生的讨论作适当点评、引导,根据学生对象,补充列举仪容仪表失误的例子,同时注意细节。Р3、展示风度翩翩的形体姿态。Р(1)形体姿态的内涵和特点Р(2)形体姿态包含的内容及要求Р(3)面部表情的主要构成因素与要求Р教师活动:Р探究活动四:欣赏名言Р 引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”,重视个人整体素质的提升,指出要点:“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态。Р(2)探究活动五:请每组学生代表表演动作(站、坐、行、手、面部微笑表情),引导学生对照教材要求,进行评价。Р 对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求。。Р请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价,引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时,表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意,懂得形体姿态礼仪的重要性,加强形体姿态养成训练。Р4、展示吐露心声的文明语言。Р(1)语言的功效Р(2)注重语言修养的意义Р(3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法 Р教师活动: Р探究活动六:职校生“体贴的语言提示”Р引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。指出要点:“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言。Р(2)引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作。Р(3)请学生谈谈语言粗俗的危害,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面:强化文明意识,训练语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。Р板书设计:
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