责的学校德育工作领导小组和由校长负总责、亲自抓,分管领导具体抓,教职工人人参与的德育工作机制。建立完善学校德育工作目标和定期研究德育工作制度,做到德育工作有计划、有人员、有经费、有措施。建立校长Р—分管副校长—政教主任—年级组长—班主任;党总支(党支部)—工会—团委(团总支)为工作渠道的学校德育工作系统。营造层层抓,人人管,“全员育人、全程育人、全面育人”氛围。Р2、加强班主任队伍建设。班主任是做好学校德育工作的中坚力量,班主任工作做好了,学校德育工作做好了一大半。学校要加强班主任专业化建设,坚持科学理论作指导,采取理论学习,个案分析,实地考察,召开班级管理例会、主题班会课例比赛、成果展示、班主任经验交流会等形式全面开展班主任校本培训工作,更新班主任的教育理念,提高班主任工作的理论水平和实践能力。要落实优秀班主任和优秀德育工作者在职称考核评聘、学科带头人和骨干教师评选、职务晋升等方面,同等条件下优先的激励机制,按政策从实际出发逐步提高班主任岗位津贴;关心班主任身体和心理健康,创造条件缓解班主任过重的精神负担和工作压力。表彰一批优秀班主任,优秀德育工作者。学校要对做出优异成绩、突出贡献的班主任、德育工作者给予表彰奖励。Р3、完善制度建设。建立一套科学、得体和行之有效的德育工作管理制度,并细化、量化各项要求。结合学校实际,制订完善德育工作例会、德育工作调研、特殊学生帮教转化、德育工作考核评估表彰、特色活动宣传上报等制度,并在具体工作中贯彻落实。使学校德育工作有章可循,有据可依,优化管理流程,提高管理实效,Р四、书香校园建设工作Р本学期继续开展各种形式的师生读书活动,力争通过“建设书香校园”活动,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量;也为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
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