发展步伐,人之成才是一个漫长的过程,需要从理论到实践再到理论这样不断循环学习。而高校的学历教育在会计信息化人才的培养过程中仅仅能起到打基础的作用,让其具备复合型知识构架和自我学习的能力,如果没有一套长效的培训机制,人才很难成长也很难留住。Р三、培养我国会计信息化人才的措施与建议Р吹响我国“推动信息化人才建设”的号角,各级财政部门、高等院校、继续培训机构、企事业单位的庞大的人才建设系统,多方合作制定并实施长远的人才培养规划,以适应国家信息化战略对会计信息化人才的需求。Р(一)发挥政府和市场两只手,推进信息化人才建设Р随我国市场经济体制的逐步完善,人才市场的建立,人才培养导向由政府转向市场,“会计信息化人才短缺”的信号不断,而承担人才培养重任的高校和各种培训机构,以及相关的制度、政策、措施还没跟上,也就凸现会计人才需求脱节。由于会计人才信息化对人才的知识结构、个人素质、学习能力等都有更高的要求,人才培养有其特殊性和难度,这时候同时发挥政府和市场这两只手的作用尤为重要。Р(二)高校充分开展“主辅修”教育模式,引导学生夯实会计信息化人才基础Р随着我国人才市场的建立和完善,这些年来高校的教育培养模式也在不断进行改革和创新。如国家教委的部署高校,从大类招生并打通基础课,到主辅修及双学位等,都利于拓宽学生的知识面,培养复合型人才的培养模式。但是,由于在校大学生对自己的职业发展生涯还不知如何规划,机上社会上急功近利、浮躁情绪的影响,追求主辅修、双学位形式,看重文凭较多。高校可以同各国开设“打啊学生职业发展生涯规划”课程,建立主辅修、双学位咨询机构,将这类改革创新的培养模式从形式走向实质。例如:可以通过专门针对计算机、通信专业的学生开设会计专业主辅修、双学位班,引导学生朝向会计信息化人才发展。学生在本科阶段夯实了计算机、会计知识架构和思维方式、自学习方法后,才有可能成为会计信息化的后备人才。
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