记Р课本记笔记Р认真思考和讨论,做好记录Р物质在生物与无机环境之间循环Р总结提升Р达标测试Р知识拓展Р(3)为什么食物链一般最多5个环节?Р合作要求:由组长安排,掌握讨论时间,组员认真记录,记录时言简意赅,清晰明了。学生在讨论时,教师进行巡视,及时给予鼓励和帮助。Р2、组织学生进行交流,由学生点评,教师点拨。Р3、小结:太阳能是所有生物的能量来源;能量流动的特点:单向流动,逐级递减。Р4、课堂训练:完成课本78页“思考与练习”第3题Р生态系统中能量的源头是太阳能,而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢?比如,生物在不停的呼吸过程中,每天都要消耗大量的氧,为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢?Р1、组织学生进行探究3的活动“分析碳元素是如何在生态系统中循环”Р(1)无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的?Р(2)与生产者比较,消费者获得含碳化合物的方式有什么特点?Р(3)生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充?Р(4)人类的活动会对“碳循环”造成影响吗?请举例说明Р2、组织学生交流讨论结果Р3、由“碳循环”得出物质循环的概念。通过与能量流动的比较,得出物质是循环往返,不断被生物反复利用的特点。Р提问:能量流动和物质循环的关系?Р(提示:生物的光合作用及呼吸作用)Р通过物链和食物网,生态系统进行着能量流动和物质循环,生态系统中的各种生物成分和非生物成分,通过能量流动和物质循环紧密联系,构成一个统一的整体,使生态系统得到生存和发展,因此,能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。(板书:生态系统的营养结构基础是食物链和食物网;生态系统的功能是进行能量流动和物质循环。)Р组织学生完成训练案的试题。Р生态球Р展示小组讨论的结果。Р笔记Р练习Р学生观察学案“能量流动过程图解”完成探究题。Р交流与表达Р笔记Р思考Р理解Р笔记Р完成测试
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