得分组尽量合理、均衡;(2).教学中,提出讨论的问题要有力度,要值得讨论,合作学习的次数要适当;Р(3)合作之前,要给学生留有单独思考的时间,讨论要给学生留出适当的时间,注重讨论的过程和效果。Р4.精讲精练、讲练结合,提升能力Р精讲精练、讲练结合就是在教学过程中教师对学生循循善诱、启发引导,启迪思维。让学生自主、合作探究,将教师的教(讲)与学生的学(练)有机结合,实现由认知到理论、理论到实践,再由实践到理论的循序渐进的课堂教学模式。其本质特点为“三主一核心”,即“以学生为主体、以教师为主导、以练习为主线、以学生思维训练为核心”。Р精讲要做到“三讲三不讲”,即:Р三讲是指:Р一讲重点。教学重点要讲清讲透;Р二讲难点。教学难点要拨开云雾,指点迷津;Р三讲方法和习惯。做到“授之以渔而非授之以鱼”。Р三不讲指:Р一是学生已会的或自己能看书学会的不讲;Р二是学生之间经过讨论探索能学会的不讲;Р三是教师讲了学生也不会的不讲。Р精练是:Р能力是学出来的,练出来的,不是听出来的。在课堂教学中,教师应多给学生练习的机会,并加以指导,目的是引导学生通过“练”,达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。在练习过程中,充分利用所学理论知识解决实践中的问题。Р精讲精练、讲练结合这就要求教师做到:在备课中,既要备内容、备重点、难点,更要备教学方法、备学生、分析课堂中可能出现的各种问题,坚持正确的教育指导思想,运用启发式教学,面向全体学生,努力使课堂结构优化,课堂教学效果达到最佳状态。Р总之,新教材有利于学生的全面发展,更有利于培养学生的自学能力和创新意识。教师要改变陈旧的传统的教学思想和模式,在实施教学时要认真研究教材,吃透教材,研究大纲,课标,考纲,努力提高自己的教学水平,抓住新教材给我们提供充分展现才华的机遇,要勇于挑战,不断学习,在学习中发现问题,在学习中不断创新,在学习中不断进步!
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