就是练习量不足,不够精。因为在课堂上过分的关注学困生,以致课堂时间常常不够,不能充分的练习,学生巩固不够,自然影响到知识的牢固掌握。以后的课堂,要精讲精练,练习充分,以保证教学效果。Р作业布置与批改Р作业本上的作业要精选、精做,巩固最基本的知识,且让学生见识多种题型。家庭作业也要精选,重点做到落实。前段时间给小组长制作了作业检查的表格,落实较好,效果不错。作业本作业,尽量做到面批,共性问题重点点评。家庭作业我改一部分,找出共性问题,集体评讲。Р辅导Р辅导是培优补差的最好平台的机会,利用这个机会可以做培优补差工作。通过辅导,可以个别教学,是学困生掌握最基本的知识,使优秀生见识更多的知识,发散他们的思维,培养良好的数学素养。Р前两个月的教学中,我讲更多的精力放在了学困生身上,忽视了对部分学生的培优工作。以致很多人态度不认真,成绩有大幅下降。后段工作要关注全体,使每个学生都有所发展。Р以上存在的问题,下段工作中重点改进。对于学困生,总结前段工作经验,继续思考、探索。下段从以下几个方面转化学困生。Р1、多关注他们。课堂上给他们发言的机会,多给一些鼓励,培养他们的兴趣与信心。Р2、多与他们交流。平时的一个微笑,一句赞美的话,一次善意的肢体接触,都会给他们鼓励。亲其师,信其道,学生讨厌一个老师,怎么会学好这门课呢?Р3、利用好课间十分钟。很多学困生也在努力学习,也希望学会、学好,但是因为基础或思维的原因,某些知识在课堂上消化不了。我要在课堂上及时捕获这些信息,课间十分钟可以趁热打铁帮助他掌握知识。这样,一方面可以使学生感觉到他受到了特别的关注,另一方面,掌握了知识,增强了他学习数学的信心。Р4、布置有层次性的作业Р对于学困生,作业不能与其他学生一样,如果那样的话,他们会产生畏难情绪,而且也不符合“量力性”原则,起不到正面强化的作用。应给他们布置一些基础的作业,使他们通过努力就可以完成。
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