工作任务。此外,教师在交待任务时不应采用命令式,而是积极征求义工的意见。如,制作舞蹈服装过程中,义工发现头饰的绳子较松,建议采用松紧带,更便于幼儿表演。通过比较,教师采纳了义工的建议,立即修订了方案。Р★帮助家长义工了解班级常规Р后勤式义工即可以参与某一项活动,也可以长时间在班里,协助教师开展生活活动。因此,教师在邀请后勤式义工参加班级生活活动时,应细致地向义工介绍班级的活动常规,包括班级的区域布置、作息时间、各项活动要求等。必要时教师还可在各活动区域贴上说明书,以告知义工幼儿正在做什么以及志愿者的工作内容是什么。如,图书区的说明书:孩子在点心后可以自由选择书籍阅读,每次一本。如果孩子有兴趣,您可以帮助孩子阅读他选择的图书。Р6. 评价与激励Р及时对家长义工参与的每一个活动能够进行评价很有必要,这种即时评价可以激励家长再次参与活动,并做的更好。[顾静.幼儿园家长志愿者研究综述[J].幼儿教育教育科学版.2008年4月,第39页Р]活动结束后,教师应针对义工活动情况,通过书面或者交流的形式及时与义工进行一对一的沟通,如向义工发放反馈表或约谈、电话交流等。在评价时教师应多提积极肯定的反馈意见,多鼓励家长,让他们有信心再次参与。Р四、家长义工制的实践成效Р(一)拓展了幼儿的认知经验Р 幼儿园的课程内容涵盖的领域非常广,对幼儿教师提出了非常高的要求,希望教师有宽广的知识面,能够满足幼儿的认知需求。但是幼儿教师并非“全才”,尤其在一些专业指向性比较强的课程内容上,缺乏知识经验。通过开展家长义工活动,邀请家长参与幼儿园教育,让我园幼儿了解了社会各行各业的工作特点,如,医生、理发师、养殖人员等,参观了各种有特色的工作场所,如飞机场、牙科医院、汽车修理厂等,拓展了幼儿的认知经验。Р家长义工制的实施体现了我园“以幼儿为本”的教育理念,制订家长义工活动方案时,我园教师非常注重以班级的实际需要、
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