,巧用喜剧片《家有儿女》中的片段,让学生把熟悉的电视剧情在班级重演,使学生生临其境,在角色的扮演中领悟课本知识。在此阶段,我认为有以下亮点:Р第一、情景“精”选,模拟体验。在情景的选择上,教师不是在作秀,走过场,而是精挑细选,选取学生熟知又与教材紧密联系,且幽默感十足的剧情,学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高,让课堂氛围瞬间达到高潮,每个学生都跃跃欲试,充分调动了学生的积极性和主动性,在整个剧情表演中,学生是主角,教师只是观众,充分彰显了新课改Р“以人为本”的理念。Р第二,生生互动,审视生活。剧情结束,师生意犹未尽,及时提出探究问题,让学生在激烈的讨论中碰撞出知识的火花,这一过程,让学生学会了思考身边的经济现象,促进了学生之间的互动,增强了学生思考、团结、合作的能力。Р第三,师生互动,激学导思。经过上一环节的激烈探讨,各小组代表陈述观点,教师根据学生的回答,层层设疑,引生深入,在一问一答中进一步打开学生思维,回归教材,建筑知识体系。打破了常规性的“满堂灌”教学模式,在无数个问题中,教师引导学生感悟知识的生成过程,让人印象深刻。Р综上,这是在新课改理念的指导下的一节成功的课。(1)探究式、启发式教学法:借助生活中的有关价格变动的影响的案例,设置情景,导入问题,层层设疑深入,调动学生思维,激发学生兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生在探究的过程中体验知识的生成过程,体会团结、合作的力量。(2)体验式教学法:以学生为主体,模拟电视剧情,使学生在生动、幽默的课堂环境下,感悟知识的生成过程,有利于增强学生的表演能力,激发学生内心深处的思考。(3)坚持理论联系实际的原则。紧密结合生活中的案例,引导学生学以致用,对案例乃至对生活进行感性认识和理性分析,明确我们都是经济生活的参与者,经济生活的学习就在身边,培养学生的主人翁意识和用经济生活的原理解答丰富多彩的经济生活的现象的能力。
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