学行为进行反馈,以此来调整教学行为。Р2、在学生的学习过程中,教师注重有实效的适时的评价,就学生的质疑,以及完成学习任务的情况给予学生鼓励性、指导性的评价。Р3、就学生综合运用知识所制作的诗配画作品,教师引导学生从布局合理、色彩搭配协调等方面进行自评和互评,由此来形成学生对自己作品的正确认识,从而不断完善自己的作品。在这一过程中,培养和提高学生的创作能力和审美情趣。Р古诗作品评价量规Р评价项目Р评价指标体系Р自评(☆)Р互评(☆)Р很好(5☆)Р好(5☆)Р一般(5☆)Р1、诗与图片Р根据诗的内容选择适合的背景图片Р会选择背景图片Р会背景图片,但未设置为背景Р2、字体设计Р字体、字号、字体颜色的设计与整个画面协调Р有字体、字号、字体颜色的设计Р部分完成字体、字号等方面的设计Р3、诗的位置Р文字摆放位置不遮挡主要画面Р文字摆放位置不遮挡画面Р文字摆放位置遮挡画面Р4、文本框设计Р文本框的填充及线条设计与整个画面协调Р有对文本框的设计Р没有对文本框的设计Р5、创新设计Р作品有新意Р作品完成Р作品还未完成Р总评Р说明:请根据评价项目选择自己所完成的水平。Р课后反思Р1、悠扬的古典乐曲结合古代诗画作品将学生引入中华古老文化的意境中,很好地激发了学生萌生创作古诗配画的浓厚兴趣。Р2、出示范例作品,引导学生进行任务分析,并提示学生在创作的过程中一定会遇到问题,并提供几种解决方法,在学生明确要求的情况下,思路清晰地开始创作。能够帮助学生在古诗再创作的过程中有效地开展设计。Р3、创作完成后让学生交流一下自己遇到的问题以及自己是如何解决问题的,让学生在反思自己的同时给其他同伴以解决问题的启示。Р4、在学生展示作品的过程中,应用《古诗作品评价量规》进行自评互评,帮助学生正确评价自己和他人的作品,使得在评价交流的过程中学生能够有依据。Р5、由于学生应用评价量规,指导评价量规的使用方法还指导不足。
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