学生自己展开Р不但调动了学生的学习积极性,还激发了学生的求知欲。Р培养了分析问题的能力、概括能力和互助精神。Р教师在此加以适当适当的说明使学生明白即可。Р提问:力有大小吗?为了比较力的大小应该怎么办?Р板书5:在国际单位制中力的基本单位是“牛顿”简称Р“牛”符号“N”Р观察图6--4Р提问:你们用力拍过桌子吗?当你用力拍桌子时你的手有什么感觉?Р再设问:马拉车,马是施力物体,车是施力物体,那么车是否同时对马施加力呢?Р活动2图6—5图6--6视频Р板书6:力的作用是相互的。Р教师要求学生例举“力的作用是相互的”原理在生活中的应用事例。Р提问:你看见过贝克汉姆的香蕉球吗?Р教师说明:力的作用效果可能与某些因素有关。Р教师利用教室门要求学生按图6—7进行演示Р说明:力的作用效果与力的大小、力的方向、力的作用点有关。Р板书7:力的三要素:力的大小、方向和作用点。Р分析P6想一想Р动手Р回答Р学生总结完成P5填空Р讨论回答Р学生讨论Р实验观察Р由生活到物理易理解Р由物理到生活Р理论联系实际Р激发兴趣活跃课堂气氛Р三新课反馈Р1从深井中提起水桶时,会感到手受到一个向下的力的作用,这个力的施力物体是:( )A地球 B水桶 C绳子 D手Р2 下列物体运动状态没有发生变化的是( )A汽车启动时,从静止变为运动 B在竖直方向上匀速上升的气球 C在草地上滚动的足球 D汽车在盘上公路上匀速行驶Р四小结(略)Р师生共同总结Р五布置作业P7 2、3、4、5Р【板书设计】1:力是物体对物体的作用。Р2:不相互接触的物体也可以产生力的作用。Р 3:施力物体:施加力的物体; 受力物体:受到力的物体。Р?4:力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。Р 5:在国际单位制中力的基本单位是“牛顿”简称“牛”符号“N”。Р?6:力的作用是相互的。Р?7:力的三要素:力的大小、方向和作用点。Р【教学反思】
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