结Р方法三:8+( )=15 8+(7)=15Р4、算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?Р总结:用想加法算减法的方法比较快,也比较简便,在计算时,可选择这种方法进行计算。Р板书设计Р教后反思Р学习内容Р(课时)Р练习二(1)Р课型Р练习Р学习目标Р1、通过各种形式,练习十几减8的减法,提高自己的计算能力。Р2、重点熟练掌握“想加算减”的计算方法算十几减8。Р教学重点Р巩固十几减8、7的计算方法,并运用所学知识解决简单实际问题,培养相互交流、合作的意识。Р教学难点Р加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学。Р学习过程Р学案Р导案Р二次调整Р【基础部分】Р一、复习巩固Р1、练习二第1题Р2、练习二第2题Р3、练习二第3题Р4、练习二第4题Р5、练习二第5题Р6、课堂作业:数补P5页。Р【拓展延伸】Р如果○+□=17 15-○=7 ,那么○=( ) □=( );Р1、第1题Р学生活动:Р(1)小组核对答案。Р(2)汇报交流预习结果。(每组上、下两题中的加减法用什么发现?)Р2、第2题Р学生活动:Р(1)独立计算Р(2)小组轮流说出:怎么算的?Р(3)集体交流:这种方法叫(破十法)Р3、第3题以游戏的形式组织学生练习。4、第4题出示表格Р学生活动:Р(1)先分别说说已知什么?要求什么?再独立列式解答。Р(2)由加法(减法)算式,能想到怎样的减法(加法)算式。Р(3)比较:三道题条件与问题有什么不同?Р5、第5题Р学生活动:Р(1)读题同桌互说题意。Р(2)思考:用什么方法?为什么?单位名称是什么?Р二、课堂小结通过今天的学习,你有收获?Р板书设计Р教后反思Р学习内容Р(课时)Р练习二(2)Р课型Р练习Р学习目标Р1、使学生在学习十几减9的基础上,进一步学习十几减8的计算方法。Р2、通过学具实际操作,进一步理解十几减8、7的算理和计算方法,培养动手能力和分析概括能力。
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