植物组织培养教学设计

特点是旺盛分裂状态薄壁细胞。Р(3)若想制造人工种子,应该选择(写编号) ③。Р(4)若①是花药,则④是单倍体植株,再经秋水仙素处理,这项技术称为单倍体育种。Р板书设计Р第二节植物细胞工程Р植物细胞全能性:全套遗传物质Р植物组织培养Р原理:细胞全能性Р定义:Р条件:体外、无菌、适宜的培养基、一定的温度、pH、光照Р过程:Р外植体Р愈伤组织Р幼体Р胚状体外植体Р再分化Р脱分化Р应用:人工种子Р教学设计流程图Р练习巩固反馈Р直观展示蝴蝶兰图片导入课题Р设计问题引出细胞全能性Р展示并讲解植物组织培养过程Р设计问题,突出重点Р师生总结概念及过程Р教学反思Р本堂课在设计时特别注重教学中师生的互动,在课题的引入上直观展示蝴蝶兰照片,蝴蝶兰时兰中的珍品,非常名贵,花色艳丽,给学生以直观的视觉冲击,激发学习的兴趣。导入课题简洁明了,又可调动学习主动性。在教学重点和难点—细胞全能性的讲述中,设计了一道选择题,突破难点生物体内细胞为什么没有表现出全能性,既降低了难度,同时给以学生自信,培养学习兴趣。在植物组织培养的概念和过程的讲解时,没有采用传统的教师讲授,学生接受的方法,先是提出问题:怎样用植物的一部分组织获得完整的植株呢?直接进入操作步骤,在讲解操作步骤的过程中突出强调无菌条件,在体外培养基上培养。可以设计培养基上需要哪些营养成分呢?给学生一点思考时间,也可以讨论一下。在讲完后,出题让学生回忆刚才讲解内容,填写定义中的关键词。接下来,请学生讨论归纳植物组织培养过程。最后联系前面知识点,讲解植物组织培养应用,即“人工种子”。Р在教学实践中,总体来讲达到了预期的目的,在反馈中获知学生基本掌握了本堂课的知识点,其中的个别难点还需进一步巩固。Р备查网址Рex.php?option=content&task=category&sectionid=1&id=218&Itemid=145Р07/9/22