实践能力的训练, 使临床实习带教有标准, 质量有监控, 实习生临床实践循序渐进, 在毕业后尽早通过住院医师现规范化培训考试, 满足社会医疗人才的要求, 早日成为一名合格的临床医生。Р参考文献Р[1]朱向辉, 洪滨, 陈杰雄, 等.以职业胜任力为目标加强医院临床教学管理[J].高校医学教学研究(电子版) , 2012, 2 (4) :4-6. Р[2]栗蕴, 张玉琳, 李慈, 等.提高非直属附属医院临床教学质量的实践与探讨[J].现代医药卫生, 2011, 27 (6) :952-953. Р[3]李艺虹.我国住院医师规范化培训工作所面临的现实问题和对策[J].医药前沿, 2012, 2 (13) :95-96. Р[4]Hunter D.How clinical practice placements affect professional development[J].Emerg Nurse, 2010, 18 (5) :30-34. Р[5]Koontz AM, Mallory JL, Burns JA, et al, staff nurse and students:the good, the bad, and the ugly[J].Medsurg Nrus, 2010, 19 (4) :240-246. Р[6]张真真, 张声, 陈林莺, 等.病理科住院医生规范化培训“一对一导师制”的实践与探讨[J].福建医科大学学报(社会科学版) , 2014, 15 (1) :51-53. Р[7]刘洁.临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的探索与思考[J].学位与研究生教育, 2014 (6) :13-16. Р[8]施萍, 何旖旎.导师负责制教学法在全科医学住院医师规范化培训中的应用[J].基础医学与临床, 2013, 33 (10) :1360-1362.
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