人,引出圣诞老人的snack bar,学生欣赏着生动的电脑画面,过渡到想不想拥有自己的snack bar.然后开始设计自己的snack bar.Р(二)自主学习,层层深入Р如何设计自己的snack bar,分为四步:Р第一步:4人一小组,为自己的snack bar取个名字。Р第二步:取好名字后,如何进货?通过完成圣诞老人给的5个头脑风暴:说方位介词,水果,饮料,食物,及关于购物的句型,由词到句的复习了前几个单元的单词,同时老师派发食品小贴纸,一刺激学生积极性,二为后续如何摆放食物及如何开展买卖作铺垫。结束后呈现ticking time1评一评,几星级的snack bar,类似于身边的星级酒店。结合生活实际。Р第三步:得到食物后,让生摆一摆,复习了句型where’s \ where areР第四步:所有东西准备就绪后,就可以开张营业了,辅以ticking time2评一评几星级服务员,提醒学生在表演的过程中要注意的事项,让他们更好的运用所学过的语言,也刺激他们的积极性。Р在这几步的活动中,都是以四人一组展开活动,小组活动有利于提高学生分工、合作的意识和能力;活动的展示既是为学生用英语展示自己的语言、能力、爱好和特点提供了平台,也为学生相互学习提供机会;教师的指导和教师的示范旨在提高活动的质量,使程度暂时较底或学有所困的学生也能照着样子参与到语言实践活动之中,使不同程度的学生都能得到相应的发展,体现教育要面向全体的教学理念。Р(三)综合运用,拓展创新Р本堂课的最后,我设计了一个拓展练习,如何让自己的snack bar生意更加兴隆,结合圣诞和即将来临的元旦搞促销活动设计一张宣传海报并展示一下,即提升学生写的能力,又锻炼了学生的口语及勇气。Р最后的家庭作业:用英语向你的爸爸妈妈介绍你们的小吃店,并让他们给你作出评价。把学习从课内引向课外,激发学生尝试着在生活中运用英语的意识和能力。
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