基础上,及时引导学生讨论拒绝毒品的方法。Р 二、有效运用资源,演绎课堂精彩Р 品德课程是一门综合性很强的课程,然而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料,以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现,因此资料的整合运用这一教学环节在品德教学中显得尤其重要,课堂上逄老师尊重教材,又不拘泥于教材,大胆开发、利用课程资源。首先是善用生活资源,学生是课程资源的主体,因此开发和利用课程资源应关注学生的生活,“生活即课堂”。让学生课前了解我们身边的毒品,以及毒品的危害,在此基础上老师借用图片给孩子们展示各种毒品,同时用一段真人视频展示毒品对人的危害,这样学生就更容易理解,印象也很深刻。Р 三、重视课堂孩子的点滴亮点,精彩评价让课堂生辉Р 评价本身也是一个教学过程,是帮助学生学习新知,形成技能,提高素养不可缺少的重要手段。首先逄老师评价角度是多元化,课堂上关注学生的情感态度、价值观,注重学生的感受。其次教师的评价具有激励性,如“同学们,回答得怎么样,再说一遍”,“老师特别感到自豪”,“把自己的看法大声地说出来,让老师和同学一起分享”。Р商榷之处Р在“拒绝毒品”的品德课堂,教师要贯彻这一理念,活动时一定要求学生全面参与,更应关注“弱势群体”,在同学们回答问题时,能否刻意或故意指名几个,平时成绩不太好的学生,让他们说说自己的看法,让其他学生引起重视、关注,让全班同学知道每个人都有优点。Р2、 “防毒的措施”概括的过于总结性。我觉得应细化些,更能提高学生对毒品的警惕性和防范性,。Р 纵观品德课程,让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云,一棵树去撼动另一棵树,一个灵魂去撞动另一个灵魂Р”,只有当我们为学生打开一扇窗,引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时,儿童的德性才会在生活中萌芽,在课堂上飞扬,我们的品德教学才会流光溢彩!
全文预览
