1、 初听,教师提问:你觉得这首乐曲情绪怎样?Р2、 介绍弹拨乐器琵琶,提问:你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗?它们都有什么特征?实物出示琵琶,加深印象。学生观察,提问:你知道它有哪些特征吗?通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍,引导学生说出它的特征。Р3、 复听乐曲,区分两个主题音乐的不同。Р4、 分段欣赏,思考两题,组织学生讨论。学生四人小组通过欣赏解决课后的两个问题Р5、 再听,教师介绍几个简单的舞蹈动作,师示范,生跟学,并跟着音乐进行简单的律动。Р6、 跟着旋律,哼唱两个主题。Р为了帮助学生理解歌曲内容,在本课教学中我安排了多次反复的欣赏,并在欣赏的过程中通过有效性的提问加深学生的印象。同时,在欣赏的过程中,加入舞蹈的教学,让学生在课堂中能够动起来,同时也加深了对乐曲的喜爱。Р三、拓展乐曲 想象创造Р1、 创设情境Р师:昨天晚上,龙梅和玉荣给我捎了一封信,邀请我们班的同学去蒙古做客。你们想去吗?然后用“可怎么去呢?”引导学生积极讨论发言。同桌相互讨论,为“怎么去?”出谋划策。Р2、 师:我们坐火车去吧!她们为我们准备了好多节目,你们想看吗?Р3、 欣赏《蒙古人》《青藏高原》。生听,会唱得可以跟唱。Р4、 多层展示,尽情表现。学生采用唱、画、说的形式在《草原放牧》的音乐中结束上课。Р新课标提出,应该尊重艺术作品,让学生养成良好的欣赏艺术的习惯,感受不同风格的音乐。通过提供开放式和趣味性的音乐情景,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动,用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦,给学生创设即兴创造的平台,让学生大胆创造,尽情表现。Р附板书设计Р 《草原放牧》Р 第一主题 e羽调 2/4拍子 欢快活泼Р Р 第二主题 d宫调 4/4拍子 优美抒情
全文预览
