的资料整理的习惯、错题整理的习惯、专心致志听课的习惯等。Р合理定位,杜绝废课Р如东高三复习课的主要特点是:定位准、讲得精、练得实。相比之下,我们的高三复习存在的主要问题是:定位偏高,人为地甩掉了大部分学生;讲得偏多,“充满了正确的废话”;训练不实,有点课学生热闹参与,真正有效的思维活动少,有效的训练少,课后练习量大,效果不实。下阶段的高三课堂教学要杜绝废课、杜绝废题、杜绝废话。Р关注面要大,夯实基础。复习要起点恰当、容量适度、落脚点准。具体地说,就是要从基础入手,有层次地递进,还要体现高考的要求,不让学生“做永远做不起来的题”。Р当堂巩固,注重迁移。高三复习不仅要让学生懂和会,还要强调学生加强记忆(尤其是文科),强调学生当堂巩固,并能对知识进行运用和迁移。不要“嫌弃”一些传统的、看似笨拙的方式方法,如看书、板演等。努力提高复习目标的达成度。Р突出“讲、练、评”三结合,强化应试训练。不能课上不放心学生,不让学生练或少让学生练;不能课后过于相信学生,让他们做大量的练习,做未经选择的练习、做难度过大的练习。所有的“练”均应在教师的监控之下,切实提高练的实效。“讲”和“评”的功夫要化在课前,要在分析学生困惑的基础上,精心设问,什么时候问,问什么问题,如何归纳方法等都要在备课时予以考虑。如东老师的备课,文字抄写量并不大,有的就是圈点划杠,三言两语,但课上所体现出的研讨的力度、思考量是很大的,这正是我们提倡的实效性备课。Р全力做好“临界生”的推进工作Р丰利中学对“临界生”的管理和推进的方法值得各校借鉴和学习。各校首先要合理放大县局指标,形成学校对年级、班级、教师的考核指标。对“临界生”的定位、管理、奖励要做到重心下移、明确责任、认真考核。Р我们坚信,在坚持我县近年来一以贯之的好的做法的同时,积极借鉴、吸收如东等教育发达地区的成功经验,脚踏实地,务实进取,一定会迎来06年高考的辉煌成绩。
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