姓名_张丽、王林媛、马子惠、王学童_ 日期 2014.10. 9 Р评价Р项目Р评价内容Р评价标准Р评价方式Р优Р(5分)Р良Р(4分)Р中Р(3分)Р差Р(1分)Р自评Р互评Р师评Р参Р与Р程Р度Р1、积极回答师生提出的问题,乐于帮助别人纠错。Р2认真参加学习活动,积极动手,善于动脑,勤于发现问题,勇于解决问题。Р3、善于交流,逐步提高数学表达与交流能力Р善思、善问、善动手、积极发现问题,勇于解决问题,表达能力强Р积极思考,善于发现问题,勇于解决问题Р能发现问题,但解决问题能力一般Р参与意识不够积极主动Р5Р 5Р5Р Р合Р作Р意Р识Р1积极参加本组的合作学习,合作氛围浓厚,勇于接受任务、敢于承担责任Р2加强小组合作,取长补短,共同提高Р公平、公正地进行自评和互评,评价过程认真、负责、有诚信。Р乐于与他人(或它组)分享自己的的探究成果。Р合作意识强,合作氛围较好,与别人互相提高,有学习效果Р能与他人合作,并积极帮助有困难的学习Р有合作意识,但总结能力不强Р不能很好地与他人合作学习Р 4Р4Р5Р Р探Р究Р活Р动Р1.勇于质疑,善于反思,有创新意识Р2.探究深入,善于观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论和规律,给出解释Р能主动发表自己的探究想法,能挖掘实物本质规律性的东西,并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系,从而达到较深刻的理解。Р不能深入探究事物的本质,认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻Р理解肤浅、认识模糊Р未理解Р3 Р4Р 4Р Р综合Р评价Р小组评价Р等级РAР Р任课教师Р评价等级AР Р Р教师寄语:这组学生无论是参与意识还是合作意识还是探究能力都非常突出。比如学生能主动找到分类标准,分别对三角形进行分类,并且分类结果也很好,并且学生还能从分类中独立认识特殊的等腰三角形—等边三角形,并能说出它的特征。本组表现较好。
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