教育的手段,不是教育的目标。思想工作不能靠处分来威胁、恫吓,而是要靠和风细雨,润物无声的感化、诱导。Р有位教育工作者,曾总结过教育的因果效应:Р在讥笑中成长的孩子自卑、逆反,在羞辱中成长的孩子偏激、暴力,在宽容中成长的孩子仁爱、自律,在赞扬中成长的孩子自信、自强。Р做好班主任工作,既得苦口,还要婆心,既要反复抓,也要抓反复,动之以情,晓之以理,要善于把每一个问题的学生、学生的问题都作为教育研究的素材,我们不能样样顺利,但我们可以事事尽心。Р四、建议班主任老师在思想工作第一线不论如何辛苦、繁忙,都要挤出一定的时间加强理论学习,探索符合学生实际的有效教育方法,这里我想提出几个问题,供班主任老师在实践中进行思考。Р如何走进学生的心灵?如何引导学生进行自我教育?如何培养学生良好的行为习惯?如何培养学生的规则意识?如何造就没有失败的教育?总之,做班主任,做德育工作是教师的业务能力最重要的组成部分,一个优秀教师未必能做好班主任,做不好班主任的教师一定不是优秀教师。最后,我代表学校希望附中的全体班主任:Р牢记使命(使命感、责任心、高度的事业追求),倾注热情(工作态度)、有效育人(工作方法、工作能力),追求卓越(永不满足的工作精神),为学生的终身发展服务。Р总结Р
全文预览
