作出杰出贡献的科学家人文学者这和家庭教育的风格有密切关系。Р第2次平时作业(第3—4章)Р一、填空题(每空1分,共15分)Р1.教育的四大支柱是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。Р2.儿童家庭教育目的确定的主要依据是社会的发展需要和人的发展需要Р3.儿童家庭教育的任务和内容主要包括了健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育。Р4. 学前期是生理、心理发展的关键时期,也是生活习惯形成的关键期。Р5.我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾提出“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”。Р6.暗示可以分为言语暗示、行为暗示、表情暗示、情境暗示。Р7. 兴趣是儿童学习的动力,我们必须珍惜、引导、培养,切忌以成人的愿望强加给儿童。Р9. 主体性原则是指在在儿童家庭教育过程中,要尊重孩子的主体地位,发挥孩子的主体作用,调动孩子的主动积极性。Р9. 兴趣诱导法是指在儿童家庭教育中,家长通过各种机会了解孩子的特点,发现孩子的需要,捕捉孩子的兴趣,诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种方法。Р10.从实际出发原则也叫因材施教原则。Р二、单项选择(每小题1分,共10分)Р1.儿童掌握数的概念的最佳年龄是( B )РA、2-3岁 B、5-5.5岁 C、 4-5岁 D、 1-7岁Р2.美国著名心理学家布鲁姆认为,如果17岁时所达到的智力水平看作是100%,则8岁以前将获得的比例是( C )РA、40% B、50% C、80% D、20%Р3.学前儿童家长在教育孩子时,在感性地对孩子关心和热爱的同时,需要理智地对孩子进行严格要求,只有把二者结合起来,才能更好地促进孩子的健康发展,这种教育原则我们称之为( B )РA、宽严结合原则; B、理智性原则 C、理性原则; D、说理教育原则Р4.在教育学前儿童过程中,要尊重孩子的主体地位,发挥孩子的主体作用,调动孩子的主动积极性,这种教育原则我们称之为( C )
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