强的即兴伴奏能力,能够利用这一技能来带动课堂气氛,提高学生对歌唱得兴趣。而且教师还可以更好的把握歌曲所要体现的情感,并合理的诠释歌曲的内涵,从而使学生加深对歌曲的理解。Р另外,在以唱歌为主的课堂教学环节中,一个极为重要的步骤就是学生的歌唱发生练习,在歌唱发声练习中,通常使用主音家旋律短句的形式,采用半音上行的原则进行发声训练,钢琴即兴伴奏此时的重要性不言而喻,如果没有它,师生发声的音准无法保证、学生的声音得不到烘托,发声练习这一教学环节就会失去巧用和意义,从而就会影响到整个课堂的教学质量。以上的音乐教学活动中,钢琴即性伴奏与演唱、演奏是相辅相成、缺一不可的,虽然伴奏一直处于“绿叶”的陪衬地位,单如果没有钢琴即兴伴奏这片“绿叶”的衬托,歌唱和演唱的“红花”就难以光彩夺目。Р(三)钢琴即兴伴奏可以提高学生的审美能力Р小学教学课堂中,美育的教育是不可忽视的。美育是通过审美的方式来教育人。审美,就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时,生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶,在不知不觉中发生变化,从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高,受到了教育,而且在人的气质和精神面貌上,也得到了提高,受到了教育。小学的音乐教育是美育的重要组成部分,而钢琴的即兴伴奏在提高学生审美能力方面也起到了很好的作用。Р众所周知,历史上许多伟大的艺术家、文学家之所以成才,大都与他们所接受的美育有着密切的关系,幼儿美育是属于非智力因素的范畴,在培养学前教育适龄儿童的情商和智商方面,也就是智力因素和非智力因素方面,成才的可能性大的是情商高的孩子。鲁迅早在幼年时期,就在其祖父的影响下熟读了白居易、李白等人的诗歌和中国古典名著《西游记》和《红楼梦》,著名的音乐大师贝多芬之所以成才与其耳濡目染他的父亲的音乐生活也有密切的关系,大师的父亲是一位宫廷乐师。
全文预览
