Р 2014年1月28日下午,丁荷花名师成长工作室名年度总结交流会。Р Р 3. 研讨中提升能力Р Р 我们的学习主要以自主学习为主;定期进行讨论式学习,座谈交流学习体会。组内相互听课、评课,进行反思学习。在讨论中,我们欣喜地发现成员们比以前活跃多了,话题的展开往往引发彼此间思维火花的碰撞,产生心灵的共鸣,大家相互学习,真诚交流,分享智慧,共同提高。我们很感动这样的场面,因为我们也在付出与收获中感悟与提升。Р Р 4. 笔耕中升华思想Р Р 工作室的管理是很严格的。丁荷花老师给每人建档案,活动经费由赵丽专门管理,规范使用。工作室成员都是优秀教师,大多数都带在高三毕业班,很辛苦。成员们只能利用教学之余的时间读书学习,参加活动。每次学习后我们都要求学员必须完成一定量的文字作业。为了完成这些作业,成员们不得不在百忙中抽出时间啃书本、查资料,潜心研究、认真分析。通过1年的学习与实践,学员们逐步提高了对新课程理论的理解与认识,提高了对有效课堂的实践与反思。他们写出了学习心得体会,反思,学科教改方案、工作学习总结,教学评课、教学案例、教学随笔、学习感言以及教改论文。通过工作室的锻炼,思路开阔了,自信心增强了,教学方法灵活了。成员们在学习的过程中得到体验与升华,是教育理念和思维方式在教学行为中的自我突破。这种磨砺是刻骨的,有绞尽脑汁的苦思,有蓦然回首的顿悟,也有化茧成蝶的美丽。Р Р 存在的问题:Р Р 由于工作室成员都是一线教师,工作繁重,负荷饱满。开展活动的最大障碍是时间,抽不开身,换不开课,有时我们不得不挤时间开展活动,一个下午满满的安排,结束时常常天已黑了,但成员们还要赶回学校,他们心中牵挂着学生,他们要去上课,晚上要备课,有的要去管理晚自修,研修与工作,他们尽力着,但精力、时间有限,有些成员们灵动的机智,涌泉的思路,无暇记录整理,留下了许多遗憾,期待着在的研修活动中弥补与总结。
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