幼素食会缺乏营养吗?早餐我习惯吃牛奶鸡蛋不好吗?……对诸多这些问题,很多时候,教师并不急于给予解答,而是鼓励学生带着问题,结合课本内容,分组讨论或辩论,教师巡回指导,通过评选“最有创意小组”奖项,鼓励学生间合作和小组间的相互竞争。合作与竞争并存,既增强了学生的合作精神、竞争意识,激发学生的学习兴趣,又培养了学生解决问题的习惯和能力。Р其二,帮助学生以科学的方法指导日常生活、行为,课堂教学中教师有意识的结合学生的饮食、健康、习惯等渗透:牛奶宜晚睡前饮用,长期食用高脂肪高胆固醇食品患动脉硬化,刷牙垂直刷并要刷到三个面等等,理论和实际结合,不仅学生获得的知识印象深刻,记忆牢固,而且他们的学习兴趣也进一步得到了提高。Р六、教学进度及课时安排:(见下附表)Р章次Р内容Р授课时数(节)Р实践(节)Р绪论Р1Р0Р第一章Р幼儿生理特点及卫生保健Р第一节奇妙的人体Р第二节幼儿各大系统特点及卫生保健Р5Р1Р第二章Р幼儿的生长发育及健康评价Р第一节幼儿的生长发育Р第二节幼儿健康检查Р第三节幼儿的生长发育评价Р3Р2Р第三章Р幼儿的营养与膳食卫生Р第一节幼儿的营养卫生Р第二节幼儿膳食的配制及饮食卫生Р2Р2Р第四章Р幼儿常见疾病及其预防Р第一节幼儿传染病及其预防Р第二节幼儿非传染性常见病及其预防Р第三节幼儿常见的寄生虫病及其预防Р3Р0Р第五章Р幼儿意外事故的预防和急救Р第一节安全教育和意外事故预防Р第二节常用的护理技术Р第三节常用的急救技术Р3Р2Р第六章Р幼儿的心理健康Р第一节幼儿心理健康的标志Р第二节幼儿常见的心理卫生问题Р第三节幼儿心理健康教育Р3Р0Р第七章Р幼儿园的卫生保健制度Р第一节幼儿的生活制度Р第二节幼儿园常见的其他卫生保健制度Р4Р2Р第八章Р幼儿园的环境卫生Р第一节幼儿园园址的选择Р第二节幼儿园物质环境的创设Р第三节幼儿园精神环境的创设Р3Р0Р合计Р共36学时Р27Р9
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