推进教育学、艺术学和工学等学科建设,形成专业与学科相互支撑、协调发展的良好格局。Р表1:重点专业群建设一览表Р建设定位Р专业群Р名称Р核心专业Р集群建设的重点专业Р可动态调整的专业Р重点建设专业群Р教师教育Р学前教育Р学前教育、音乐教育、美术教育、小学教育Р语文教育、数学教育、英语教育、科学教育、现代教育技术Р计算机与软件Р软件技术Р软件技术、数字媒体应用技术、计算机网络技术Р电子商务技术、移动应用开发、信息安全与管理Р旅游管理Р旅游管理Р旅游管理、酒店管理、现代观光休闲农业Р旅行社经营管理、休闲服务于管理、旅游英语、涉外旅游Р (三)实施“‘高素质’教师队伍建设行动计划”Р 努力建设一支素质高、教学强、会实践、能创新的师资队伍,师资队伍学历结构、职称结构、年龄结构合理,“双师双能型”教师队伍建设成效明显,教学科研能力显著增强。Р 突出学科专业负责人队伍和团队建设的重要位置,加强教师培养力度,努力实现“五个转变”,即由教师单方担任专业负责人向学校骨干教师和行业(企业)专家双方担任转变;由重视个体培养向重视教学团队、科技创新团队、社会服务团队、创业指导团队培养转变;由重专任教师队伍建设向校企专兼结合的师资队伍建设转变;由学校单方培养向校企“互培共育”转变;由一般学历提升培养向高水平高层次综合培养转变。以推进人事制度和绩效分配改革为动力,建立人力资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制。Р表2:师资队伍建设发展一览表Р统计项目Р2016年Р2018年Р2020年Р教师Р结构Р高职教育“双师型”专任教师比例Р63%Р85%Р90%Р企业(含小学幼儿园)兼职教师占比Р20.6%Р25%Р30%Р教授Р11Р20Р30Р副教授及其它副高职称Р89Р100Р110Р博士(含在读)Р9Р20Р40Р省级教学名师Р4Р5Р9Р国家级教学名师Р0Р0Р1Р团队Р省级教学团队Р4Р8Р10
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