,还有的却是空白。对难题的畏惧心里跃然纸上。Р四、分析上述数据,我们可以得到这样的结论:Р试题很灵活,注重理解,克服死记硬背,考出了老师们平时的积累。Р但共同的反映就是:复习准备工作很仓促,考试时间太少,做题时间太紧了。很多人参加合唱队,回来很迟,还没考得出自己的水平。可见试题的命制得到了老师们的认可。Р考后老师也提出了一连串的疑问,有不少的困惑,归纳起来有:Р(1)有了新理念如何去运用?Р(2)“学”与“习”是分不开的,现在的教材与原来的不一样,课后没有很多的练习题,而且都是题型和例题很少一样的,学生练习时要花费很多经历。教学进度迟迟不前。Р(3)课本中的素材现代化,很多东西学生都没接触过,与现实脱节。Р(4)要求老师按新理念来教学,可怎样考试评价呢?Р(5)原来的课堂是老师讲授多很节省时间,有时间来辅导差生,成绩还可以及格。现在课堂开放了,一节课时间往往不够用,能落实Р“不同的人在数学上得到不同发展”的理念吗?Р五、整改措施Р1、教师自觉主动学习新课改的知识,用理论来分析自己的教学行为。加强理论与实际教学的提高Р2、根据本班学生实际情况和不同教学内容的教学方案设计,从而改进自己的教学方式,提高教师的整体水平。Р3、体现小学数学新课程理念,克服死记硬背,让教师结合自己的教学实际体会新课程理念。并将老教材的教学方法与新教材有机结合,改让掌握的方法一定要让学生掌握,更多的是灵活运用知识,切忌模式化。Р4、注重新课程理念的感悟,更注重这些理念的实际运用。Р5、加大集体备课和培优补差的力度,抓两头,顾中间,提高班级学生的整体水平。Р6、对后几名同学进行当面分析,并给与重考的机会,保护学生的自尊心,培养自信心和对数学的兴趣。对整体存在的知识薄弱环节重点补缺,及时整改。Р7、在传授知识的同时更应培养学生良好的学习习惯。如:认真审题、专心做题,细心审题、卷面整洁方面都要做进一步的要求。
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