努力达到爱读书,会读书。同时,可以鼓励有兴趣的家长参与进来,开展亲子共读,学生阅读的兴趣会大大提升,遇到不懂的内容也会及时得到解答。“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们“亲子阅读”在学生课外阅读当中所起到的重要作用。亲子共读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过亲子共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过亲子共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过亲子共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心3.3 拓宽渠道,刷新交流空间。“独学而无友,则孤陋而寡闻”只读书,而不交流,就会处于散漫状态,长此以往,学生就会失去了继续阅读的兴趣和热情。为此,我们采用多渠道,拓宽交流,形成立体式交流空间。Р 3.3.1 好书齐分享:学生先自主阅读和思考,然后就各自不同的阅读内容向同学们进行推荐,学生通过其他同学的介绍可以了解各种风格的书籍作品,优势互补,群体优化,充分发挥“合力效应”。然后,就一些有价值的问题进行争论,让学生畅所欲言,发表自己的观点和看法,在思想的碰撞中获益。Р 3.3.2 视觉享盛宴:借助多媒体等教学手段向学生介绍影视、戏剧等各种不同的文学作品样式,把欣赏画面同延展性阅读剧本优化组合,通过文字和视觉的双重冲击,启发学生作多种形式的探讨,将许多当代中外经典影视作品的欣赏作为阅读课的一部分,以新颖的学习方式激发学生对语文学习的兴趣。Р 3.3.3 文采我斐然:将两篇或多篇有相似点的文章(如题材、风格、手法等)放在一起进行比较阅读,分析其异同。然后选择对写作有显著帮助的文章进行剖析,然后要求学生模仿其中语段或整篇文章的某个特点进行仿写。Р 作者单位:山东省莱芜市吴伯箫学校
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