时机,选择学生认可的先进典型。在日常生活中,有很多感人的人、事值得我们借鉴、学习,但熟悉的形象,更容易获得学生的认同和共鸣。一旦发现身边的典型人物、事迹,要不失时机的进行宣传,对先进人物进行大力表彰,并反复强调、评价、鼓励,让先进人物事迹深入学生之心,从而自觉向先进学习。Р 2.做到言传身教,注重自身示范作用。“身教重于言教”,这点尤为重要。要求学生做到的,教师首先做到,学生做不到的,教师也要做到。笔者每天工作的第一件事是到教室里转转,如果有垃圾,就用眼睛提示,或直接捡起来,以至大家都有了一个习惯,只要看见老师到了教室,就不自觉朝地面看一眼。通过全班同学的一年多共同努力,大家养成了良好的卫生习惯,教室始终保持整洁。此外,在学校其他公共环境,学生也能保持良好习惯。如果每个班级都能做到这样,校园内的那些不卫生的现象会大有改观。Р 六、用制度约束,建立监督机制Р “没有规矩不成方圆”,学生良好卫生习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围,才会在学生的心灵中烙下良好卫生习惯的印痕。Р 建立监督机制,就班级而言,要完善、健全班级卫生管理体制。实行以劳动委员为主导、值日生为主体的卫生责任制,统筹管理,并亲自督促。引导劳动委员学会管理,特别是劳动委员的负责态度和敬业精神。并大胆放权,树立和维护其威信,提高其工作的积极性。Р 建立监督机制,就学校而言,要对各班教室、卫生区、共用教室、宿舍以及公共场所的环境卫生进行定期或不定期的检查和抽查,适当奖惩,这一点在“遵循规律,循序渐进”中已经有所强调,不再赘述。Р 总而言之,培养学生良好卫生习惯并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力、教师不断督促引导。对学生进行卫生规范训练,必须持之以恒,滴水穿石。只有这样,养成教育才能真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。
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