对学生进行爱国主义教育;三八妇女节的时候,让孩子关心妈妈,帮妈妈做家务等,进行感恩教育;植树节时,让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木……通过一系列教育活动,教会了孩子认识世界、明辨是非、学习怎样做人。Р 三、用激励激发潜能Р 在班主任的具体工作中,我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。为了激励学生自觉养成各种良好的习惯,我在教室后墙设立了一个“我收获,我快乐”专栏,内容有课前准备、个人卫生、值日卫生、路队纪律、为班级服务等项目。我还在班级里开展了争夺“小印章”比赛。Р 有了“小印章”,孩子们有了明确的追求目标,学习态度端正了,打架、骂人、调皮捣蛋的孩子少了,团结互助、互帮互学的同学多了……同时,我还善于用表扬的力量,面对学生的点滴进步,不失时机地给予表扬,用表扬树立学生的信心,消除他们对教师教育的抵触情绪,让孩子明白每个人都有潜能,满怀信心不断争取成功。Р 四、用责任做好纽带Р 班主任是联系学校、家庭、社会的桥梁。作为班主任要经常有意地向学生介绍课任老师的一些优点,如性格、爱好、教育教学成绩等,以博得学生对课任老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时要与课任老师密切配合,经常与课任教师取得联系,了解学生对所任学科各方面的表现。对于这些,班主任都要心中有数,因为这样有利于更好地、恰当地抓好班级工作。Р 同样,孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,我经常将学生在校的学习生活情况及时用飞信告知家长,让家长们对于孩子的在校情况做到心中有数,以便在家进行教育。并且我们还经常发放反馈表让家长更加细致直观地了解学生的在校学习和生活情况。通过飞信和反馈表使家庭教育与学校教育有机结合,使家校合作更为有效。Р 班级管理工作虽然琐碎繁杂、千头万绪,但是班主任只要有持之以恒的耐心、无微不至的细心、足以融冰的爱心,那就一定能赢得孩子们天真无邪的童心,一定能收获明天的希望!
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