专兼结合、校企互通的专业师资队伍。企业兼职教师与专任教师达到1:2,引进或培养在行业企业中具有一定影响力的专业带头人,骨干教师比例大于35%,专任教师中具有“双师素质”的教师大于80%。Р专职教师:一方面,通过“国内外进修、学习先进职教理念、现代教育技术培训、完成教研项目,企业实践锻炼、取得职业证书、开展社会服务”,提升“双师”素质和国际化视野;另一方面,鼓励教师积极参与政府、社会、行业协会组织的各项社会工作,担任相关学会、协会、研究会要职,兼任政府、企业或团体的专家、顾问。在为社会服务的同时,锻炼和提高教师能力,扩大专业影响力。Р兼职教师:聘用具有丰富经验的一线设计师。通过“专兼职教师1+1结对”加强管理、通过“教师资格证培训”改善执教能力,重点指导实践性教学。Р(二)实习实训条件建设建议Р建设融“教、学、做”于一体的实训基地,实现校内生产性实训和校外顶岗实习的无缝接轨。校内实训基地应至少包括计算机辅助设计机房、项目实训室,其中项目实训室应模拟真实的Р设计公司进行配置,营造真实职业环境,得到真实锻炼。Р经过多年的教学实践与近半年的社会调查研究,通过对历届毕业生工作现状的调查与分析,我们在教学目标的确立、教学计划的制订,教学方法的研究直至每一门课程的教案、大纲等方面都相应地作了一定的调整,确立了与高等职业教育培养目标相适应的人才培养方案。Р人才培养方案绝非一朝一夕的应景之作,现在学校教学部门有先进的理念和思路,目前更为关键的是如何有效、高效、科学的加以实施。总感觉还是停留在制作材料上,方法对路,落实不够。应该真正建立起专业建设委员会,领导牵头进行专业座谈、专业调研,提高教师责任心,系统的对专业命名、专业设置、专业定位、课程设置、课程要求等内容细化。不要一味追赶进度,目前的分工相对散漫,没有集中解决问题的时间与空间。只有这样,才能建设一套适合专业发展与我院实际的人才培养方案。
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