可以减少疾病的发生,但无法完全防止疾病的发生。因此,学校医务室还肩负着全校教师员工的常见病的诊断、治疗,以及处理师生在体育活动中出现的意外伤害。因此,建议医务室应配备临床医学专业毕业的医学生参与医务室的工作。Р 4.3护理工作及相应的专业技术人员配备建议Р 诊断与治疗疾病是学校医务室的重要职责,然而在疾病的治疗过程中,护理工作同样重要,俗话说:“三分治疗,七分护理”。因此,做好护理工作是校医务室的重要职责。故建议学校医务室配备护理专业毕业的护士参与医务室的护理工作。Р 4.4健康教育及相应的专业技术人员配备建议Р 健康教育是一门科学,但在这里,健康教育主要是指对学生进行的卫生知识方面的教育,包括饮食卫生、体育卫生、环境卫生、妇幼卫生、学习卫生等知识。改变单纯使用讲授的单一形式的健康教育[4],采用形式多样的健康教育,有语言教育、文字教育、形象教育、电化教育等,应尽可能地使用直观教具及多媒体技术,如实物、模型、图表、电影、电视等,以增强教育效果。鉴于健康教育是一门专业性很强的学科,因此,建议学校医务室应配备健康教育相关专业毕业的学生从事医务室健康教育工作。Р 4.5其他工作及相应的专业技术人员配备建议Р 医务室的工作还包括其他方面如器械消毒、药品发放等,规模较大的医务室还应配备药剂专业毕业的学生从事医务室的工作。Р参考文献Р[1] 张玉祥,罗玉明. 《学校卫生工作条例》实施过程中的问题与建议[J].中国学校卫生,2004,25(2):225-226.Р[2] 刘卉. 新时期中小学校医的角色定位[J].中国学校卫生.2007,28(6):567-568.Р[3] 胡维平.上海市卢湾区学校保健室现状调查[J].中国学校卫生,2007,6(1):31-32.Р[4] 廖文科,张芯,张辉等.中国学校健康教育和学生营养工作现状及需求[J].中国学校卫生,2002年,23(2):6-8.
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