小螺号》是九年义务教育(湖北版)第六册第七单元的一首带再现的三段体歌曲,为五声羽调式。旋律欢快跳跃,节奏明快活泼,颇具儿童特点。本课旨在指导学生用欢快甜美的歌声表达海边儿童盼望出海的亲人早日回归的急切心情。为了很好地完成新歌教学这个任务,我按照“以情激趣——发现美;以情示范——感受美;以情模唱——体验美;创新表演——创造美”这四步曲来进行教学,反思教学过程,我认为成功之处在于:以学生的音乐兴趣为出发点展开教学,逐步渗透审美教育,给学生自由表达的空间,用鼓励式的语言激发学生的学习兴趣和情感,让他们在轻松、民主的课堂氛围中自由地学习、歌唱,在不知不觉中学到了新知,感受到了美,培养了能力。Р当然,教学中也有不足之处,那就是学生对这节课中出现的装饰音上波音运用得还不够好,这在今后的音乐课教学中还要不断地巩固,练习,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。Р[案例总评]Р《音乐课程标准》中强调了音乐课要体现以音乐审美为核心,使学习内容生动有趣,丰富多彩,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,所以,本节课教学紧紧围绕审美教育,以调动学生情感为出发点展开音乐教学,具体做法是:Р首先,重视激发学生学习音乐的兴趣。例如,利用课件创设情境,导入新课,让学生发现音乐的美;用激昂的感情,声情并茂地进行范唱或范奏,充分调动学生的学习热情,在范唱的同时,切实引导学生想象、联想和欣赏,感受音乐作品的美,达到与音乐作品的情感共鸣。从而,促进和激发学生思维,产生审美的愉悦;Р其次,重视学生的音乐体验和音乐创造能力的培养。例如,通过有感情地伴奏,让学生进行模唱,体验音乐作品的美;然后,根据儿童的创造力强这一特点,设计了自编动作和给歌曲伴奏,培养学生的音乐创新能力。总之,在教学过程中,学生学得愉快,教师教得轻松,教学效果较好。
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