观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。Р(7)对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。Р(8)知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。Р(9)了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动。Р(10)能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验,想象与创造。Р(11)喜欢探究,学会观察,敢于问题,乐意与人协商、合作,有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。Р能大胆、清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。Р(13)掌握一定的阅读方法,自主阅读图画。能用绘画、动作、表情等多种方式表达对作品的理解。关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。用轮流的方式与人交流自己的见闻与评价。Р第五部分课程设置Р(一)课程体系Р课程既要确保为幼儿提供其终身发展所需的基本经验和机会,也要适应个体幼儿的特殊需要,故我园以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南(试行稿)》为基础和指导,建立共同性课程和课程特色、辅助性课程相结合的课程体系。Р共同性课程面向全体幼儿,体现促进幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累,使每个幼儿积累相应的体验和感受,获得最基本的发展。包括生活、运动、学习、游戏四类活动。课程特色是以共同性课程为依据,以幼儿园办学目标与培养目标为方向带有幼儿园个性化发展特点,符合幼儿园硬件设施、环境资源、师资条件等实际情况,能形成幼儿园个性化风格和特色,满足幼儿发展需要的早期阅读活动园本化课程。辅助性课程是指社会综合实践活动及平衡课程领域的其它课程领域。
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