《纲要》目标的精神一致。2.目标突出对幼儿素质教育的全面性。3.目标突出创新精神和对操作能力的培养。4.目标注重幼儿的个性培养。2.可行性5.有与课程目标相配套的教育内容。6.有课程实施的具体计划和方案。7.在课程实施中有检查、反馈、总结制度。课程内容1.内容8.课程内容符合国情并体现本园特点。9.课程内容具有时代气息。10.课程内容贴近幼儿生活。2.教材11.教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。12.教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。13.教材自成体系,内容和结构完整。实施过程1.全体性14.对幼儿发展水平的主要分析指标。15.课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。16.对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。17.注重分层指导,使每个幼儿能得到发展。2.主体性18.为幼儿创设自主选择、互动的环境,为幼儿表现和创造提供机会。19.教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动,尊重幼儿的意见。20.教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。3.时间空间21.有科学合理的一日生活作息制度。(见附件五)22.保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体教学活动时间适宜。23.有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。4.设施设备24.根据教材配置充分的教学具和操作材料。25.有与课程相配套的设施与设备。课程实效1.成果26.课程有理论依据,有实验过程,并经专家及有关方面论证。27.形成一套完整的课程方案。2.社会反映28.社会、家长对幼儿发展满意。29.保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。30.课程实践经验在区内有一定的影响。2.幼儿发展水平观察评估指标体系一级指标二级指标自理能力1.在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。2.根据自己的需要会入厕、喝水。3.会穿脱衣服,使用筷子。4.会自己整理物品,并放在指定的地方。5.独立完成生活中力所能及的事。
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